陈国维：

1.新时代学前教育改革与发展的省域现状与政策工具选择，中国教育学刊（CSSCI），2021年第1期；

2.政策工具视角下新时代我国学前教育政策文本量化研究，教育与经济（CSSCI），2020年第4期；

3.农村学前留守儿童困境及解决策略，中国教育学刊（CSSCI），2018年第4期；

4.统一教师资格考试背景发展下幼儿教师职前培养的改革，教育科学（CSSCI），2016年第3期；

5.基于多因素影响的高等教育发展规模实证研究，教育与经济（CSSCI）2013年第4期，

6.解读河南省教育人才发展中长期规划，教育与职业（CSSCI），2012年第9期；

7.立足政法服务社会培养高素质法律人才，中国高教研究，（CSSCI），2004年第6期；

8.高等法律职业教育人才培养目标及课程体系改革，中国职业技术教育（CSSCI），2005年第12期；

9.民办高等教育投资风险的理性分析，教育与经济（CSSCI），2004年3期；；

10.民办高等教育投资风险与规避，中州学刊（CSSCI）2005年第4期；

11.高等教育收费标准模式研究，江苏高教（CSSCI）1997年4期；

12.高等教育合理收费标准的确定，教育发展研究（上海高教研究）（CSSCI）；1997年3期

13.经济社会发展与高等教育规模的相关性研究，经济经纬（CSSCI）2001年3期

14.河南省成人高等教育办学效益的实证分析，教育与经济（CSSCI）1998年3期；；

15.居民对高等教育收费的经济承受能力分析，《教育与经济》（全国核心期刊CSSCI），1997年2期；

16.居民投资高等教育的经济行为可能性分析，《经济经纬》（全国核心期刊CSSCI），；

17.学校规模优化方法及应用研究，《教育研究》（全国核心期刊CSSCI），合著，1999年

第8期；

18.高校收费制度改革的新视点：高等教育储蓄计划，《教育时报》1997年4月19日，

第3版，被中国人民大学报刊复印中心《高等教育》1997年5期全文复印；

19.教育宏观管理的目标：构建公共教育管理与服务体系，《信阳师范学院学报》，（全国人文核心期刊），2004年第4期，《新华文摘》论点摘编；

胡春丽：

1.农村基础教育现状分析及教育救助研究”，2007年第5期《河南社会科学》，独著。

2．浅谈农村学生弱势群体的教育救助”，2008年第4期《青年探索》，独著。

3．论和谐背景下教师合作文化的建构”，2008年第4期《许昌学院学报》，独著。

4．论素质教育与学生创新能力的培养”，2008年第8期《中国校外教育》，独著。

5．试论班级内部实行量化管理应遵循的原则”，2008年第8期《小学教学参考》独著。

6．浅析中学女教师成长过程中的主要影响因素”， 2005年第10期《当代教育论坛》，独著。

7．初任教师角色转换中的问题及对策”，2005年第12期《中国教师》，独著。

8．干部培训中实施混成学习的现实意义”，2007年第2期《郑州铁路职业技术学院学报》，第一。

9．浅说教育不公平2005年第1期《决策探索》，独著。

10．对农村弱势群体进行教育救助的思考，2007年第8期《决策探索》，独著。

11．高师公共教育学课程资源开发中的问题及对策，2014年第12期《中国校外教育》独著。

12．地方师范院校公共教育学课程资源开发的困境与超越，2015年第1期《教师教育论坛》独著。

13．拯救农村留守儿童，从家庭教育开始，2015年第3期《青少年研究与实践》，独著。

宋妍萍：

1.2015.07  《以职业价值观为依托的学前教育课程设置研究》，《幼儿教育（教育科学版）》

2.2014.01  《澳大利亚儿童入学研究评析》，《外国教育研究》

3.2013.03   《智利学前教育的特点及其对我国的启示》，《学前教育研究》

4.2013.02  《幼儿园“赞助费”取消后的制度设计》，《中国教育学刊》

5.2013.01 《我国城市3-6岁儿童家庭学前教育消费支出水平调查》，《华中师范大学学报（人文社会科学版）》

王程程：

1．国外学前教育信息化发展与启示”发表于《电化教育研究》　2014（10）第二作者

2．浅谈辅导员博客在大学生思想政治教育中的功能”发表于《青年科学》（教师版）2014（4）　独著

3．欲擒故纵策略在师幼互动中的运用”发表于《华中师范大学高等函授学报》2012（7）.独著

4．5岁儿童预测说谎与实际行为的关系研究”发表于《新疆石油学院学报》 2010（4）独著

5．构建师幼互动的精神家园”发表于《现代幼教》 2011（7）独著

6．学前儿童说谎行为述评”拟发表于《郑州师范学院学报》 2015（3）独著

刘颂华：

1.我国教师资格制度的历史、问题与对策探讨.教育与职业 .2006.2

2.弱智儿童家庭早期干预的实践与研究.中州大学学报.2005.3

3.试论师范教育转型与教师教育课程体系的构建.信阳师范学院学报(哲学社会科学版）2006.5

4.成人教育生态学习观探析.成人教育.2009.2

5.浅谈转变学习方式的实施策略.安阳师范学院学报.2004.4

6.浅谈教材教法教学中的课堂讨论.中共郑州市委党校学报.2004.4

7.识字教学中的非智力因素.小学语文教学.2006.6

晋争：

1．埃尔·毛什，M.， & Jin， Z. （2022） 人工智能继承 心理学的历史危机：认识论和 挑战和方法学调查 选择。心理学前沿。13：781730. （SSCI）

2．范玲玲， 刘， B.， Jin， Z.， & Zhu， X. （2021）。验证 中文版的受害分量表 修订后的同行经验问卷。国际 环境研究与公共卫生杂志， 18 (6), 2937.（SSCI）

3．Jin， Z*， Zhao K-b， 夏 Y-y， 陈 R-j， Yu H， Tamunang Tamutana T， 袁 Z， 石 Y-M， Adamseged HY、Kogay M 和 Park GY （2020） 之间的关系 心理反应与风险沟通评估 在 COVID-19 大流行的早期阶段：两波 中国社区居民研究.前面。公共 健康 8：550220。（SSCI）

4．Zhu， X.， Xu， M.， 王， H.， Gu， R.， & Jin， Z*.（2020）. 的影响 ERP对自我和朋友奖励的自我解释。国际 心理生理学杂志，147,1-8。

5．荣格， B.， 金， Z.， & Park， G. Y*.（2020）. 影响韩军的因素 学员对多样性的态度。国际 教育杂志， 8（2）， 298-308.

6．Li，L.， Fan， J*.， &Jin，Z.（2019）。比较多方法评估 学龄前儿童的学习方法：直接测量， 教师报告和家长报告。心理学 学校，56（8），1299-1312。（SSCI）

7．Z， 王， 李， Y.， Jin， Z.， & Tamutana， T. T*.（2019）. 如何成功 增强自私偏见：一种多项式过程模型 内隐关联测试. 社会行为与人格， 47（7），e8008。（SSCI）

8．金，Z*;博尔吉， 答;蒂拉萨，M.（2018 年）。超越具身认知： 意向性、可负担性和环境 适应。心理学前沿，9,2659。（SSCI）

9．Jin，Z*.， Lee， Y.， & 袁，Z.（2016）.生物功能理解与判断 大小。心理学前沿，7：0436。（SSCI）

10．金，Z*.，里弗斯，A. M.，Sherman，JW和Chen，R.（2016）。隐式措施 性别态度可能夸大了潜在差异 中国城乡妇女协会.心理学 比利时，56（1），13-23。（SSCI）

11．Jin，Z.（2016 年）。 解开 成年男性的性别态度 IAT。季刊 实验心理学， 69 （11）： 2276-2284.（SSCI）

12．金， Z*.， 盐室， K.， 江，L.Z.（2015）。评估 中国和日本女性通过提供爱情、性或金钱 线索。心理报告，116,1,47-60。（SSCI）

13．金， Z*.， 李， Y. （2015）. 控制你的思想，让提供 可用。心理学前沿，6：1467。（SSCI）

14．金， Z*.， 谢尔曼， J. W.（2014 年）。爱情关系对内隐区域的影响 偏见。社区与应用社会杂志 心理学，1， 25-31.（SSCI）

15．金，Z. （2014）. 探索内隐认知：学习、记忆和 社会认知过程。宾夕法尼亚州赫尔希：信息科学 参考。

16．金，Z.（2013 年）。 非选择性地使用双语中韩英语语音韵学 视觉单词识别。认知处理，14,435-441。 （SSCI）

17．金， Z*.， 李， Y. （2013）. 感知目标尺寸的扩大：故意或 自然的？。知觉和运动技能，117,3,855-867。 （SSCI）

18．金，Z.（2013 年）。 衡量聋哑/听力障碍学院的内隐自尊 学生。特殊教育与康复杂志， 13, 128-136.

19．Jin， Z*.，Lee， J. H.，&Lee，Y.（2013）。二的语音过程 简体字的模式。研究 语言，11,389-403。

20．王志， 金， Z*.（2018）. 基于正念的认知的影响 专业人士焦虑和抑郁的治疗 （MBCT） 女性：脑电图 Gamma 和 Alpha 脑电波振幅增加。基本 临床药理学与毒理学，123,103。（SCI）

21．李，Y.，肖，R.E.， &金，Z*。（2017）. Gih （Qi）： Beyond 负担能力。心理学前沿，8：556。（SSCI）

22．王， C.， 赵， &金，Z*。（2017）. 恐惧症是 恐怖症？。心理报告120：206-218。（SSCI）

23．Shin， J.， Jin， Z.， 和盐村，K*。（2016） 因果关系探索 关于国家/公民的图像之间的关系， 对其他公民的感情和对外国的兴趣 语言：日本和韩国的比较研究。多元 文化 传播学， 12： 141-160 （日文与英文） 摘要）。

24．盐室， K.*;金，Z;&船越，L.（2015）。考试 中国人对群体内的自我贬低倾向 成员。第14届欧洲议会会议记录 心理学，意大利：米兰。

25．内隐联系测验的修正——简式内隐联系测验.心理科学进展， 2010,18（10）：1554-1558.

26．基四分模型和ReAL模型的IAT联想加工分离. 杭州师范大学学报， 2016,15（02）：130-138.

27．基于四分模型的多重加工对内隐态度的解释. 心理技术与应用， 2015（07）：13-19.

28．人为什么喜欢自拍——自拍行为的宜家效应. 心理技术与应用， 2014（04）：56-58.

29．韩基础教育成就的促成因素分析——基于韩国本土心理学研究. 现代教育科学， 2011（12）：11-13.

30．心学在中国发展过程中的通俗化体现. 江苏教育学院学报（社会科学）， 2011,27（06）：28-30.

31．洪灾暴露与应急支持对应激障碍和创伤后成长的交互作用. 中国健康心理学杂志， 2022 （6）.

孙惠利：

1．2005.04，高师公修《教育学》课程建设的探索，青海师范大学学报（哲学社会科学版）。

2．15.2007.02，教育自主专业发展问题的思考，《中国成人教育》（中文核心）。

3．16.2007.09，目光语在教学中的妙用，《教学与管理》（教育类核心）。

4．17.2013.12，农村民办幼儿教师专业发展现状调查与分析，《社科纵横》（社科类核心）。

5．18.2015.03，基础教育课程改革视野下教师教育教学方式的改革，《教育与职业》（中文核心）。

6．19.2016.02，反思与重构：高师院校教育实践性课程探究，《中国成人教育》（中文核心）。

7．20.2017.05，“三位一体”协同创新教师培训模式探析，《教育评论》（中文核心）。

8．21.2021.08，大班幼儿阅读区绘本选择偏好和建议基础教育研究，《基础教育研究》。

9．22.2020.12，学前教育专业实习指导教师队伍的有效管理，《黑龙江教师发展学院学报》。

王念利：

1．2016.07  《数学教学要关注学生的“真正理解”》发表于《教学与管理》（中文核心）。

2．2015.04  《小学数学教学中学生“答非所问”现象探析——基于教师提问行为的视角》发表于《教学与管理》（中文核心）。

3．2014.10  《教育类课程推行“双导师制”的实践与思考》，发表于《社科纵横》（社科类核心）。

4．2014.07  《农村教师脱产研修中的三角置换政策与模式研究》，河南省教育厅教学成果一等奖（第二参与人）。

5．2012.07  《“三角置换”在农村教师脱产研修中的尝试——基于高师院校职责视角的思考》，发表于《中小学教师培训》。

6．2005.09  《河南省小学数学骨干教师教育科研现状调查》，发表于《教学与管理》（中文核心）。

7．2005.18  《小学新教师入职初期求助行为分析》，发表于《当代教育科学》（中文核心）。

贺常平：

主题背景下和谐教育的理论与实践”发表在《教育理论与实践》2005.10.共在各级刊物上发表论文20篇

魏文选：

1.2016.05    《不要给学习差的学生贴标签》，《中国教育学刊》(全国中文核心期刊，CSSCI来源期刊)

2.2007.03    《中国若干所大学教师工作满意度的研究》，《高教探索》(全国中文核心期刊，CSSCI 来源期刊)

3.2008.05    《从组织行为学的视野看高校教师队伍建设》，《当代教育科学》(全国中文核心期刊)

4.2008.11    《大学教师工作满意度研究》，《现代教育科学》(全国中文核心期刊)

5.2013.07    《谈地方院校大学精神的培育》，《教育探索》(全国中文核心期刊)

6.2016.11    《欧洲学分转换系统对我国高等教育可持续发展的启示》，《 中国成人教育》(全国中文核心期刊)

 刘超洋：

1.刘超洋,李孔珍.互动中的解构与建构：校长对集团化办学政策形塑的话语分析[J].教育学报,2023,19(05):77-89.CSSCI期刊

2.刘超洋,张颖果,李孔珍.基于“最小单位”教育政策形塑的理论追溯、框架重构及其启示[J].外国教育研究,2023,50(10):21-35.CSSCI期刊

3.刘超洋.基于可视化分析的国外高等教育研究现状及启示——以《高等教育期刊》2014-2018年文献为例[J].高教探索,2020(04):122-128.CSSCI期刊

4.刘超洋,陈冲.国外教育研究综述法的源起、方法论基础和基本步骤[J].高教探索,2019(08):111-118.CSSCI期刊

5.刘超洋.基于可视化分析的国外高等教育研究现状及启示——以《高等教育期刊》2014-2018年文献为例[J].高教探索,2020(04):122-128.CSSCI期刊

6.李孔珍,刘超洋.新时代教育集团跨学校教师团队组织分析[J].首都师范大学学报(社会科学版),2020(06):164-171.CSSCI期刊

7.刘超洋.政策工具视角下京津冀职业教育协同发展政策分析[J].职业技术教育,2019,40(04):31-37.北大中文核心期刊

8.刘超洋,李孔珍.基于对话理论的新生代乡村教师与乡村关系的重构[J].当代教育科学,2018(12):65-68.北大中文核心期刊

李晓丽：

1.2004.4  《新课程与教师的信息素养》发表于《教书育人》

2.2004.4  《我国民办教育生存和发展的三大观念基础》发表于《河南职业技术师范学院学报》

3.2004.4  《教师如何迎接研究性学习的挑战》发表于《商丘职业技术学院学报》

4.2007.1  《试析农村留守儿童的心理问题及心理救助》发表于《濮阳职业技术学院学报》

5.2007.4  《德育导师是高校德育工作的新途径》发表于《当代教育论坛》（教育核心）

6.2008.1  《大学生心理健康现状分析》发表于《消费导刊》（中文核心）

7.2008.5  《论当代大学生人文精神的缺失与构建》发表于《中国校外教育》（教育核心）

8.2008.5  《焦点解决短期心理咨询：中小学班主任工作新视角》发表于《教育探索》（中文核心）

9.2008.7  《教师心理问题的表现及原因分析》发表于《教育与职业》（中文核心）

10.2014.1 《农村留守儿童品德发展问题的思考》发表于《现代教育论丛》

11.2014.8 《教师的心理健康问题及自我调适》发表于《教育与职业》（中文核心）

12.2015.6 《关心伦理视角下的教师工作》发表于《教育导刊》

13.2015.11《布鲁纳学习理论及其对教学工作的启示》发表于《教育探索》（中文核心）

14.2016.6 《学科教学中心理健康教育的渗透》发表于《教学与管理》（中文核心）

潘朝霞：

1.Relationship  between stressful life events and sleep quality: The mediating and moderating  role of psychological suzhi, sleep medicine,2022,96:28-34.

2.The Mediating Role of Fear of  Evaluation between Psychological Suzhi and Social Anxiety Among  Chinese Secondary School Students, current psychology, 2018,16(2):1-8.

3.The Relationship  between Psychological Suzhi and Social Anxiety among Chinese  Adolescents: The Mediating Role of Self-Esteem and Sense of Security，child and adolescent  psychiatry and mental health, 2018，12（1）:1-9.

4.大学生负性情绪调节效力的心理素质和性别差异研究，西南大学学报（社会科学版），2019,45（1）：113-119。

5.中学自尊和评价恐惧在心理素质和社交焦虑中的中介作用，中国心理卫生杂志，2018，32（8）：676-681.

 卞小华：

1.基于心理分析和综合干预的河南省留守青少年网络脱瘾研究，2022.06

2.“三孩”政策背景下妇女生育意愿调查分析研究，2022.05

3.青少年欺凌受害与抑郁的关系及在线干预探索，2021.10

4.大学生阈下抑郁与儿童期创伤的关系：自我同情的调节，2021.09

5.疫情常态下有创伤经历大学生的风险感知与抑郁的关系及干预：基于自我同情的视角，2021.07

6.Maternal Anxiety Symptoms and Chinese Adolescents' Mental Health During the COVID-19 Pandemic: The Protective Role of Adolescents' Self-compassion     SSCI 2022.04

7.Depression and sleep quality among Chinese college students: The roles of rumination and self-compassion     SSCI 2020.07

8.Childhood maltreatment on young adult depression: A moderated mediation model of negative automatic thoughts and self-compassion SSCI 2020.05